濮阳市开德中学“芳华杯”优质课比赛——艺术组

在校园这片充满生机与希望的沃土上，知识的滋养从不局限于书本的墨香，更在多元课堂的声声互动、步步探索间熠熠生辉。体育，宛如激昂的乐章，奏响活力与拼搏的旋律，用汗水挥洒青春力量；美术，恰似梦幻的画笔，勾勒五彩斑斓的想象世界，在纸墨间晕染诗意才情；信息技术，仿若通往未来的神奇密钥，解锁数字宇宙的无限奥秘，引领莘莘学子在代码与光影中驰骋；心理健康教育，则是那盏温暖的心灵明灯，驱散内心阴霾，筑牢情感堤坝，护航成长之路的每一步。

体育——以运动点燃青春之火

马志甫老师的《蹲踞式起跑》注重理论与实践相结合。马老师通过详细的讲解和示范，让学生明确蹲踞式起跑的动作要领和注意事项；同时采用多种教学方法，注重学生个体差异，提高学生的积极性与参与度，学生不仅掌握蹲踞式起跑的基本技巧，还提高了自己的反应速度和爆发力。

夏媛媛老师的《排球移动垫球》在排球垫球的基础上，通过学、练、赛激发学生的积极性，循序渐进地练习移动垫球技术和步伐，教学流程清晰、教学层次分明，整体效果良好。

郝强老师的《双手头上前掷实心球》融合国防教育理念，关注“学生差异”。通过教师引导、学生体验、教学比赛、师生共同评价的组织形式，紧紧围绕“教会”“勤练”“常赛”的核心要求，践行“学、练、赛、评”一体化的教学策略实施。同时着眼解决学生的上肢投掷能力，立足实心球单元教学对于发展学生上肢力量、协调能力等锻炼价值，精心设计并实施了实心球教材的学练方法。

翟利杰老师的《排球正面双手垫球》以自垫球导入新知，为小组合作探究奠定基础。技能学习由静到动，由慢到快，由分解到完整，由自练到比赛，循序渐进，环环相扣，逐层深入，让学生更好的掌握技能和感受运动的快乐。

心理——以情绪守护成长沃土

杨晓华老师的《管理愤怒情绪 请青春远离冲动》利用“吹气球”游戏导入，用不公平的游戏设计，让学生感受当下的情绪状态；利用气球“可视化”地展现学生对事件的生气程度，引领学生探索自己的愤怒情绪；运用情景故事“愤怒的小峰”，学生不仅可以直观地看到冲动愤怒对个体身心发展带来的消极影响，还会引发对“如何化解愤怒情绪”的探索欲望，激发他们自主自觉的情绪管理意识；最后，在改写故事中，通过代入角色的表达，总结出“红黄绿灯化解法”，找到情绪管理新思路。

美术——拿画笔勾勒心灵之窗

张艳艳老师的《碑刻与传拓》，带我们穿越历史长河，领略碑刻魅力。从古朴石碑承载的岁月故事，到传拓技艺的精巧步骤，一刷一墨尽显文化传承妙处。在课堂讨论和作品欣赏环节，学生表现出浓厚的兴趣；传拓实操更是精彩，亲制拓片时，刷墨、扑纸、敲打，步骤严谨，见证碑文从石上“跃”至纸面，墨色晕染出历史轮廓。整节课学生既能领悟传统技艺精妙，又深感保护碑刻、传承文化的迫在眉睫，收获满仓历史与技艺财富。

信息课——于代码搭建信息之桥

万会敏老师的《互联网》从学生生活中的互联网应用经历分享入手，进而共同思考我们是如何找到互联网中的某一台计算机获取信息的，以此引入课题。随后，结合课本观看视频，了解互联网发展史，理解了IP地址是用来识别互联网中计算机的一串数字（唯一的数字标识），IP地址与域名的关系及不同域的特定字符表示的特点含义；通过游戏PK和实践活动充分发挥学生自身的能动性，课堂氛围轻松愉快，学生很好的掌握了课堂所学。