阅读悦分享 悦读润师心——濮阳市开德中学举行读书分享会

任老师重点分享了书中的第三章和第四章，并结合自己的教育实际反思：在教学中，只定位于知识点的教学，容易忽略知识之间的普遍联系。知识点是比较琐碎、零散的，教学中没有建立彼此的联系，没有找到彼此之间的内在逻辑，是不容易有好的效果。因此她强调要以学科的核心概念和思想做基础，将“教学目标”转化为“学习目标”，更多体现学生的主观能动性。

“愿你走过的所有弯路，最后都能成为美丽的彩虹”，诸如此类的句子在林帝浣写的《等一朵花开》里随处可见。这是一本看着可以不自觉地笑出声来的书。李老师深刻感受到，人生是一场漫长的旅行。我们常说：“不能输在起跑线上”，然而在这场漫长的旅程中，起跑线并没有我们想象的那么重要，比起赢在起跑线上，更应该注重发现并适应自己的节奏，按照最适合自己的方式跑完全程，这才是真正幸福快乐的人生。

陈老师从细腻的角度，向教师介绍《人间草木》中慢生活的姿态。汪老的视角、文笔、切入点等，都是极具韵味的。在安静的午后，拿起桌上的一本书，手边放着一杯清茶，我们也可以如此生活。

杨老师从做什么样的班主任、培养什么样的学生两个角度展开分析，强调班级管理核心内容“一靠民主，二靠科学”，要以正确积极的人生态度面对问题，班级事务及时和学生进行沟通交流，从而培养学生的自主性。

张老师从成长、课堂、管理、阅读、卓越、爱心等几个方面，分享郝老师的思考与行动，并从中学习到了实现生命成长的方法。

对于青年教师来说，成长比成功更重要。成长不仅意味着专业能力的提升，也意味着职业信仰的不断增强。因此，我们应不断努力。

郝老师从书籍介绍、内容简介、人物评价、作品鉴赏、外界书评、读书感悟六个方面进行分享，并意识到：人的成长过程非一人之力可行，我们需要一些人、一些事刺激我们的成长，完成心灵的升华，冲破所有艰险寻找自己的摆渡人，或者，自己就是自己的摆渡人。

马老师通作者简介、分享理由、内容简介、升华感悟四个方面进行分享。了解自己是一生都值得探索的命题，在探索内心的过程中才能真正了解自己，从而接纳自己、顺从内心，帮助我们变得更加平和幸福。马老师希望每一位还在森林里摸索的人，都能找到出口。

张老师以自己科室工作经历及教学工作经历，向我们诠释一个道理：一朵花刚开，不要评价，我们只需用耐心和微笑静待其怒放。而她，也正是凭借自己的敬业、爱心、耐心，获得同事们的一致好评。

路老师娓娓道来，通过三个教育事例，告诉大家：如何培养真正的人？就是教育者在教学中让孩子在各方面得到和谐的发展。而要达到这种和谐发展的前提条件，就是尊重每一个学生的个性，关怀、爱护每一个生命个体。   

史老师从书籍名称、作者简介、读书感悟等三个方面详细介绍此书，号召教师在教学过程中，要注重学生个性的发展，充分发挥每个孩子的潜能，为他们架设施展才华的平台，让他们人人都能享受成长的快乐，在追求知识、享受幸福的同时拥有良好的美德，成为一个完整的人。与此同时，教师也享受到幸福完整的教育生活。

宋老师通过“线下+线上”的方式与朋友共同阅读，以提升自己并收获了友谊与快乐。并且，在阅读中，宋老师感受到了于漪老师“一辈子做教师，一辈子学做教师”的朴实追求，并学习于老师勇做时代弄潮儿的与时俱进精神，思考课堂的情趣、课堂的智能、课堂的思想性，做到以文载道。

卢老师从人格平等，倾心交流、接受挫折，磨练意志、以身作则，树立榜样、耐心教导，注重过程四个角度进行分享，在一位和蔼开明的慈父、颇具智慧的导师、自立自强的民族脊梁身上，卢老师感悟到了梁启超先生独特的教育理念和教育方法，并决心向先生学习。

宋老师认为，最好的教师应该具有三心：童心、爱心、责任心；应该成为三家：专家、思想家、心理学家。宋老师详细介绍了李镇西老师的“五个一工程”，并号召每一位老师做最好的老师！

夏老师重点分享了表扬、批评、提问、鼓励、反向激励五种情况下教师应具备的语言艺术，并强调运用一定技法及语言技术对于提高学生能力的重要性。优秀的语言表达不仅可以塑造孩子健康的心灵，也能提高教师自身的素质。所以，我们一定要恰当使用。

图片：王秀杰

文字：田菲菲 鲁振丽

编辑：杨晓华

审核：徐  琳