濮阳市开德中学语文组第二次教研简报

11月8日下午，濮阳市开德中学语文组六步探究教学法研讨会在行政楼二楼教研室隆重召开。本次会议由教研组长李素霞老师主持，她提出了本次学科教研的核心问题是探究六步探究教学法在语文教学中的实施，以及作业布置、晨读材料展示成果。

会议的第一项是教师代表发言。张方方老师、张亚楠老师、刘敬贺老师分别对“六步探究教学法在语文教学中的实施”进行了阐述。

    

                                            张方方老师                              张亚楠老师                            刘敬贺老师

张方方老师：教学有法，但无定法。对一个刚入职的新教师而言，有一个好的抓手是很有必要的。第一步定向导课：良好的导入是成功的一半。好的导入可以让学生快速进入学习情境中。第二步任务驱动：在设置问题时，最好能起到“牵一发而动全身”的效果。层层深入，引导学生一步步展开学习活动。第三步合作探究：在学生活动时，我们要走下讲台，时刻关注学生的状态，适时给予指导。第四步成果展示：生展评时，教师不是当一个看客，而是适时的指点，引导。第五步拓展延伸：语文来源于生活，所以适时的拓展延伸尤为重要。 讲《观沧海》时拓展的《短歌行》，讲《秋天的怀念》时拓展的《我与地坛》等等都使学生知识得到延伸，认识得到升华。第六步检测达标因为语文学科的特殊性，达标时，一定要结合本节课的特点、重难点有所生成，而不是为了达标的形式而设定达标检测的环节。

张亚楠老师：对六步探究教学法在语文教学中的实施提出以下四点：第一定向导课环节，有必要将目标展示在PPT上，并标红自学中会涉及的重难点。第二任务驱动环节，学习任务一般要以问题形式展示出来，需要注意的是这几个任务不能一起全部展现在PPT上，应该循序渐进的贯穿在整个教学过程当中。第三合作探究中的第一部分“自主学习”是最关键的，1、PPT上显示时间；2、教师巡视，对于思考较慢的学生进行提醒并给予方法的指导。合作探究第二部分“组内探讨”，应该与班主任结合，弄清班主任排位的规律，实现有效的帮扶，如何通过小组积分制提高小组合作的积极性，还需精心设计。第四成果展评方面的“班内展评”。方案中基本要求有六条，同时实现难度挺大，目前我们班的要求只有两条：1、声音洪亮、语言规范；2、认真倾听、及时笔记。还需要解决展示人员固定的问题，这需要在接下来的实施过程中想方设法克服。

其他老师对张亚楠老师的发言给出的建议：

1、字词检测不建议放在预习导入中。

2、情境导入，可尽量拉近学生与作者的距离，文本与生活的距离。

3、不是每个任务驱动都适合展开合作探究，可以对本课重难点及难度较大的问题开展小组合作、成果展评。

 4、语文学科达标检测可以是“听、说、读、写”的任一方面。

 5、六步探究的时间安排需要根据课型来安排。

刘敬贺老师：指出六步教学法每一步的教学过程，对应不同的教师活动和学生活动。

导语都是要和讲的内容相关联的，就是定向导课，然后明确本节课的学习目标，比如学习《口技》这一课，播放一段视频《洛桑学艺》，引起学生的兴趣，这就是定向导课。任务驱动这一步要灵活运用，有的课文不能一下子把所有的问题都抛给学生，可以分几步来进行，成果展评，可以先组内展示，每个人都说说，然后再在班内展示，在学生展示完之后，老师进行必要的点评，拓展延伸,就是和课文相关的一些内容的拓展，根据实际情况不必每一课都进行，也不必生搬硬套放在第五步，比如背景的介绍也可放在导课之后，任务驱动之前。检测达标,对于理科来说相对容易操作，对于语文学科就比较麻烦，应根据具体课文来设计，比如古诗文可设置一些比较固定的检测：通假字，古今异义词，一词多义，词类活用等，诗歌的名句赏析等，而现代文就要根据具体的问题来设置一些问题了，有时也不必每节课都设置。

李素霞老师

会议的第二项是李素霞老师针对作业布置指出；进一步规范语文作业，摒弃无效作业，首先每个备课组长在每周的集体备课时，就把这一周的具体任务安排到人。包括备课任务和作业设置。1、日记布置，分为命题日记和课文的读写结合式日记（每课课后写景、修辞、拓展、片段等），一个月写几篇、每篇规定多少字数、批改评价等都要提前规划。2、名著阅读每周规定读多少，并出导读题，做好读书笔记。3、练字，精简化，可以课前三分钟练两行字。4、背诵默写等基础知识要严抓，同时也要注意课外古诗拓展和课前积累。

会议的第三项是关于晨读材料的规范以及打印。初一备课组长陈荣荣老师和初二备课组长张方方老师分别展示了自己年级组的晨读材料，初二年级大致分为：清词雅韵、美文美读、文言源泉等三个模块。每位老师提出自己的建议后，进一步确定了晨读材料的各项内容。并和教务处、打印室做好协调工作，尽快给学生发放晨读材料。

田望华主任

会议到了讨论环节，田望华主任提出自己的一些看法:

一、关于授课，需要从以下三个方面下功夫：1、备课时要精心组织课堂语言，做到准确、简洁和生动。2、特别重视课堂问题设置，主问题的设置要精炼而富有启发性，起到以点带面和举一反三的作用。3、一节课的结构设计最好要有层次性，逐层深入，水到渠成。如果一节课有一条线索贯穿始终或者前面设置悬念，后面照应予以解答，都是很不错的。

二、关于语文作业的布置,各位语文老师首先要有四个意识：1、紧盯本学科组教学成绩最好的那位老师，看看他是如何布置作业、讲解作业和批改作业的。2、虚心向本学科组年龄较大，经验比较丰富的老师学习，多向这些老师询问有效的布置作业的方法。3、本学科组之间也要紧密协作，相互取长补短，年轻老师也会有自己的独到见解，让我们耳目一新。4、结合班主任，各班组之间要深度交流，相互平衡，控制作业总量，记住我们是一个团队，一荣俱荣，一损俱损。

三、关于语文作业布置的6点建议：1、首先学科组要有教学质量目标意识，制定教学质量目标。2、根据新课标和学情，明确作业类别，从内容上说，有阅读、写作、基础知识、综合测试卷、练字这五大类。每项作业，各备课组安排一名老师负责，每周提前安排下一周的作业。3、注重批改，特别是面批面改，效果比较好。并且，多和作业不写或者写的不好的学生谈心，加强作业的及时反馈。4、制定作业奖惩机制，在班内宣布，并严格执行。5、每天的作业，包括两类，一个是当堂需要掌握的知识，一个是长期培养的能力，作业布置要适量而且有一些激励性的小措施。6、培训好小组长和课代表，安排专人每天在微信或者通过校讯通发送语文作业，做好家校配合。

最后，教研组长李素霞老师做了精彩总结，通过本次会议的研讨，全体语文老师信心满满，都坚信能在与各位同事的协作中，不负领导期望，成功实现未来的目标。到此本次会议圆满结束。